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給你劃重點!這本《學習綱要》該怎么學?
發布時間:2019-06-13

 

 

為啥學?

 

2017年11月,《中共中央關于認真學習宣傳貫徹黨的十九大精神的決定》中就寫到:組織編寫《習近平新時代中國特色社會主義思想學習綱要》。小組翻閱了過去資料,在學習鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀時,黨中央都印發了學習綱要,所以這也是我們黨的一個傳統。

 

當然,傳統是一方面,最主要的原因是,習近平新時代中國特色社會主義思想是黨和國家指導思想的與時俱進。所以無論組員們是做什么的,學習好黨的最新理論成果,對我們的學習、工作、生活都會產生積極影響。

 

中央通知中對習近平新時代中國特色社會主義思想的重要性有了概括,有以下五點:

 

一是對馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀的繼承和發展

 

二是馬克思主義中國化最新成果

 

三是黨和人民實踐經驗和集體智慧的結晶

 

四是中國特色社會主義理論體系的重要組成部分

 

五是全黨全國人民為實現中華民族偉大復興而奮斗的行動指南

 

正如習近平所講的:“沒有正確方向,不僅學不到有益的知識,還很容易被一些天花亂墜、脫離實際甚至荒唐可笑、極其錯誤的東西所迷惑、所俘虜。”

 

 

 

學點啥?

 

翻開《學習綱要》,共分為21章、99目、200條,近15萬字,由緒論、主體部分、結語組成。我們從目錄中可以看到綱要的篇章結構,小組認為,《學習綱要》通篇貫穿著什么是新時代中國特色社會主義、如何堅持和發展新時代中國特色社會主義這條主線。也在目錄上做了標記,組員們可以一起先看一下。

 

 

 

 

首先看緒論,講的是習近平新時代中國特色社會主義思想如何在新時代中孕育而生,又反過來指導新實踐的,其核心內容就是“八個明確”和“十四個堅持”。

 

從第一到第十九章,雖然沒有和“八個明確”和“十四個堅持”一一對應,但仔細研讀分析發現,綱要的十九章內容是涵蓋了“八個明確”和“十四個堅持”的。我們可以從三個大層次來把握:

 

一是核心元命題,主要是指這一理論的哲學基礎,包括世界觀和方法論等,分別對應《學習綱要》的第一、二章和第十九章。第一章關鍵詞是“新時代”,這是我國發展的新的“歷史方位”。第二章關鍵詞是“中國特色社會主義”,這是我國發展和進步的“根本方向”

 

 

 

 

第十九章強調,掌握馬克思主義思想方法和工作方法,是黨員干部的看家本領,是我們的能力建設。其中,實事求是、科學思維能力、問題導向、重視調研等內容是習近平一直強調的,也是我們組員比較熟悉的習近平的執政風格。

 

這讓小組想到了幾何中“射線”的概念,點、線、方向,確定后不斷延伸、前進。

 

 

 

 

 

 

二是重要的基本理論命題,對應《學習綱要》的第三到第八章,分別介紹了關于新時代堅持和發展中國特色社會主義的根本立場、奮斗目標、戰略安排、領導力量、根本動力、本質要求,既體現了對馬克思主義基本原則的遵循,又體現了鮮明的中國特色。

 

 

 

 

 

三是屬于基本方略的具體理論命題,包括中國特色社會主義的“五位一體”總體布局和條件保障兩大類。

 

“五位一體”總體布局分別對應《學習綱要》的第九到第十三章,分別是經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設和生態文明建設。作為中國特色社會主義這一偉大事業的總體布局,它為“兩個一百年”奮斗目標和中國夢的實現,明確了努力的領域和方向。

 

 

 

 

 

條件保障分別對應《學習綱要》的第十四到第十八章,又分別是基本理論在經濟、政治、文化、社會、生態文明、外部條件、政治保證等等諸多方面的具體展開。

 

各個篇章的行文風格更加通俗易讀,講到統戰工作如何交朋友時,就說到“不能做快餐,而是要做佛跳墻這樣的功夫菜”。講到供給側改革時,使用了“出境購物”、“‘海淘’購物”等年輕人熟悉的新詞。

 

《學習綱要》也不回避一些敏感問題,比如“黨大還是法大”、“權大還是法大”的問題,都一一進行了回應。對于逆全球化的保護主義,舉的例子生動形象:“如同把自己關進黑屋子,看似躲過了風吹雨打,但也隔絕了陽光和空氣。”

 

怎么學?

 

中央通知指出,要認真讀原著、學原文、悟原理;在多思多想、學深悟透,系統全面、融會貫通,知行合一、學以致用上下功夫。

 

 

 

小組翻看《學習綱要》最后的結語,在中央要求的基礎上更進了一步,也更好理解,三個字:懂、通、實。

 

 

 

“懂”是前提。讀原著、學原文、悟原理,把每一點都領會深、領會透,做到知其言更知其義,知其然更知其所以然。

 

“通”是貫通。這里要把握4個貫通:

 

一是同學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀貫通起來;

 

二是同學習黨史、國史、社會主義發展史貫通起來;

 

三是同進行偉大斗爭、建設偉大工程、推進偉大事業、實現偉大夢想的實踐貫通起來;

 

四是同落實十八大以來黨中央作出的各項戰略部署貫通起來,準確把握這一思想的理論邏輯、歷史邏輯、實踐邏輯。

 

“實”是落腳點。結合思想和工作實際,強化問題導向、實踐導向、需求導向,把自己擺進去、把職責擺進去、把工作擺進去,用所學解決三類問題:改革發展穩定的重大問題、人民群眾反映強烈的突出問題、黨的建設面臨的緊迫問題。

 

《學習綱要》還特別提到了兩類人:一是領導干部這個“關鍵少數”,特別是高級干部,在學習上要以上率下。二是國家的未來——青年,要引導他們的信仰、信念、信心,要引導他們的立場、觀點、方法,要引導他們的夢想。

 

看了這么多,學習不等人,趕緊入手一本,我們一起學習吧。

 

作者/鶴鳴、李朱(新華文摘副編審)

 

 

 

(來源:學習小組)

 

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